"Repower, recover your power!"

孩子情緒來得又快又大，該怎麼預防？職能治療師用 Gross 情緒調節模型解析5個策略，幫助家長在爆發前、中、後溫和引導。

孩子在家會說話、到學校卻沉默，可能不是害羞或不合作，而是選擇性緘默症。職能治療師整理常見症狀、復原歷程、家長與老師可採用的溫和引導策略。

撰文者：南雅復健科診所 徐萱容 職能治療師 為甚麼要學運筆? 孩子的精細動作發展歷程，從簡單的抓握為基礎，進而有捏取、旋轉、扳扣等動作，再隨著年齡增長延伸至複雜的工具操作，為的是能適應生活的各種需求。而兒童運筆動作自2歲起，便被發展篩檢收為測驗項目之一，如兩歲需「能用筆劃出直線」、三歲需「會用三隻手指握住筆」、「能用筆畫出圓圈」等，不僅是考量單方面的操作能力，也包含了其他能力的整合。 兒童運筆需必備的能力： 兒童運筆的能力組成就如一張密麻的網，是複合式的能力。包含著動作的三大要素【上肢與手部肌力】、【動作靈活度】、【手眼協調】，同時還加上【注意力】與【認知理解】。當動作不好時，無法持久的拿著筆、筆頭去不到想要的位置；注意力不好時，沒辦法持續地完成一份作業；認知不好時，像無頭蒼蠅，不知道要畫或寫甚麼東西。如同開車，筆是方向盤，駕駛時需要直視車窗、沿著路直行與轉彎，踩踏油門與煞車的力道、旋轉方向盤的角度都需要度量，才能穩穩地在道路上平安行駛。又或者如做菜，握刀握鏟如握筆，將每份食材切成同等寬、食物在鍋中翻滾要觀察熟度，翻炒動作與火侯時機，成為食物美味